【教皇】
「娛樂？怎麼娛樂？」
「閃開，讓專業的來。」
記得有一年的導演組考試，來了十九組考生，從第一天考到第二天的中午，第二天的下午就是表演組的考生接續考試。第一天，老師們已經看了一整天的「爛」戲，沒幾個可以令人滿意的導演作品。第一天的下午，導演考試的休息時間，只見到馬老師氣呼呼、臉色凝重地走出來，用急促的話語說著：
「今天的點心，『質』不對、『量』也不對！！！」
「不吃了。」
啥？什麼叫做「點心」的「質」不對、「量」也不對！！長這麼大，第一次聽到這樣的形容。這時候才發現，在國立藝術學院的「傳統」下，在姚一葦老師一手把戲劇系拉拔長大；在戲劇系，一直很重視「師徒制」。對於「師長們」，更是極度地「尊重」。馬老師說一句「往東」，沒有人敢「往西」。「尊師重道」，在學生與老師們之間，看得很清楚。但是，研究所的學生與老師們的「感情」，既是「師生」，也像「朋友」。不過，在「招生考試」的時候，學生們還是會竭盡所能地「服務」好老師們，讓他們能夠保持「愉悅」的心情，才能繼續面對接下來的考試。
想想看，一個導演考生，要帶著演員演十二分鐘的戲之後，再請演員們離開，再面試個十分鐘。一個人就要花掉近二十分鐘的時間，三個考生就是一個小時。通常三到五個學生為一個梯次，總是要給老師們休息一下、喘口氣的時間，順便讓自己的頭腦冷靜一點。
所謂「民以食為天」，這句話，這時候就得到「充分」的「體現」。
「吃」什麼，好不好吃，就是一件很「重要」的事情。所以，負責準備「茶點」的負責同學，就揹著著招生考試來，最重大的「使命」，一定要交給一個極度細心的同學，來負責這件事情。
那天，馬老師到了下午，一直沒有看到滿意的作品，丟下一句「質不對、量也不對」的話，所有的考生服務隊都「嚇壞」了。
「怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？」
「快點想辦法啦，學長。」
「我哪有辦法。」
「快點啦，老師喜歡吃什麼啦。」
「我哪知道老師喜歡吃什麼～～」
「馬老師喜不喜歡吃巧克力啦～～～」
「咦……我不知道耶……馬老師～我不知道她愛不愛耶……」
「吼～～身為主修生，連自己的老師喜歡吃什麼都不知道。」
「吼，我真的不知嘛。應該是……不愛吧……我也不知道啊。」
第二天上午，「考生服務隊」又戰戰兢兢地準備了點心，替老師們張羅了午餐。就在導演組第十九號考生考完試之後，馬老師又「勃然大怒」，因為第十九號考生把他所導的劇本，用了不用的詮釋方式，雖然沒有什麼對錯可言，壞就壞在，他帶來的「道具」，是「紅色的顏料」。潑得106黑膠地板，滿地都是。
在場的師長，沒有一不傻眼，也難怪馬老師會「勃然大怒」了。簡直糟糕透頂。最慘的是誰，最慘的，當然是負責106考生事務的所有考生服務隊。一小時之後，表演組開始考試。第一批的表演組考生，半小時後就準備開放叫號。
大家用最快的速度，將考場恢復整潔。下午的表演組考生進來了，第一、二批的程度似乎不錯，老師們出來休息的時候，也比較有笑容。這時候，「送進去」的，是「巧克力泡芙」。馬老師看著「巧克力泡芙」，然後笑著說：
「這就對了嘛～～～～」
「昨天的組合搭配，也太奇怪了吧。怎麼會是芭樂配爆米花呢？」
「還有那個仙貝，我根本就不喜歡。」
所以，「點心」，是很「重要」的「角色」，扮演著考生與老師們之間的「潤滑濟」。
有關「娛樂」，據說如果老師們太不開心，就會叫106的考生服務隊，一個「表演」一小段，讓老師們「笑一笑」。雖然我年年都想本著一個「娛樂」老師們的心態，想去106看看，但總是被排到208考場服務，大概是比較熟悉208的考試方式與運作，比較熟練，也比較不會出差錯。而且我一向負責按鈴的工作（我是主考官嘛～～哈哈），跟老師們之間的「默契」也比較足夠，總是有一些「暗黑面」，不知道適不適合在這裡講。如果在痞客邦的回應數，有超過十篇，我再講「闇黑篇」好了。哈哈哈。
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