【天靈靈，地靈靈】
為什麼說納豆同學，是個「活生生、血淋淋」的「例子」呢？因為戲劇系的修業科目與規定很多，在演藝圈發展得這麼好的納豆，當然就少了很多時間來排系上的演出。納豆同學的學分都修完了，但就差一個「畢業製作」。其實，以納豆同學在演藝圈的表現，如果我是老師，我也很願意讓他把這些「表現」，寫成「展演報告」，然後就快點「放」他走。畢竟能有他這樣的「資歷」的同學，坦白說並不多見了。問題就差在，學校規定「畢業製作」的演出，「必須」在「系上」（學校）。所以，即使納豆同學的「演藝」的「資歷」再豐富，時間到了，還是不得不被「退學」，這實在是很可惜的一件事情。在此，還是致上「高度」的「敬意」。
很多同學都會問到：「請問，老師們會問我什麼問題。」
老實告訴你：「我不知道。」
考生們最容易「犯」的一個問題就是：看到「浮木」，就死命地「亂抓」。也不「消化」自己的「問題」，沒經過「大腦」的「思考」，就「亂問一通」。於是，很多學長姐，一看到這個問題（「請問老師們會問我什麼？」）之後的文章、問題，通通直接「跳過」，並且在內心給予你的評價就是：
「你考不上，明年請早。」
「啥？」「為什麼？」「為什麼我這樣就被『判死刑』？」
不判你「死刑」的話，學長姐們都覺得對不起自己了。這種亂七八糟的問題，根本連「招生簡章」都沒看，根本沒有經過自己的「思考」，只是一味地想從別人口中得到「解答」，不判你死刑，我自己都對不起我自己了。套一句星爺電影的台詞：「這個問題，要問施主你自己啊。」
不只是考大學部的，考研究所的同學，也同樣會犯這個「錯誤」。
不過，學長姐們通常會原諒考大學部的弟弟跟妹妹，畢竟他們年紀還這麼「小」，不過十八歲而已，我們太「兇狠」的話，會嚇到小朋友。雖然念藝術的人，八字多帶「食傷」，講話嘴巴比較「賤」。基於不要傷害國家未來棟樑的立場，學長姐們通常還是會比較有「耐性」地跟高中生們解釋這些問題。但是，換成是考研究所的大學生們來問這個問題的話，就會被當成連「功課」都不作，根本就直接忽視你們的「問題」。因為，這「根本」就不是問題。
會問這個問題的人，代表自己連「簡章」都不看。
你連「招生簡章」都不看，那我們幹嘛跟你囉哩八嗦一大堆，那不是在浪費老子跟老娘的時間嗎？
所以，這個問題，就不需要再問了。因為每個人的成長背景都不同，每個人的想法都不一樣。你為什麼會來考戲劇系？跟他為什麼會想考戲劇系？原因都不一樣啊。既然「可變因數」這麼多，那麼，當然是看你準備了什麼「資料」，老師們才會問你什麼樣的問題。
或許有的人會說：「拜託，最好是老師們都有時間去看你準備的資料啦～～～～」或是說「屁咧，老師們都嘛隨便看看的，上網拜見一下『估狗』（google）大神，隨便『抓』一下就好。」
拜託！！千萬別這麼做！！！
教大家一個很「簡單」的方法，這也是一種「角色扮演」，也可以看作是一種國小就有教的「生活與倫理」，這就是：「同理心」。
今天，如果換成是你，你的身份不再是「考生」，而是「考官」，你希望看到學生準備什麼樣的資料給你看呢？你要從這一大票的學生當中，選出三、四十名同學，成為今年即將入學的新生。請問你會不會仔細研究一下，這些同學所繳交出來的「資料」呢？
答案是「肯定」的。
姐姐在擔任考生服務隊的時候，因為一不小心就多念了幾年，所以，擔任考生服務隊的經驗還算「豐富」（真不知這是好事還是壞事）。雖然我不是藝術學院大學部畢業的，而我擔任的是研究所的考生服務隊，但基本上，不論是大學部的主考官，還是研究所的主考官，大家都是這個系所的師長們，基本上，對於學生的資料，應該都是十分努力「研讀」的。
既然老師們都這麼「認真」在看你所準備的「資料」，那麼，你有什麼理由，不去認真看待這一件事情呢？
舉個例子來說，姐姐在擔任考生服務隊的時候，剛好都做「報到台」的工作，有一名考生，來考了兩次。第一年，他考「導演組」（研究所）。第二年，他考「表演組」（研究所）。他考「表演組」的時候，準備了一張DVD，題目是：《一個人》。片長約莫四十至六十分鐘，是「一個人」的電影。根據當年的表演組的主考官之一，金士傑老師說：
「我十分好奇這部『電影』，這個電影的名稱叫做『一個人』。」
於是，金士傑老師很認真地將這個「一個人」的「電影」，放進DVD光碟機當中。十分鐘過去，金老師仍然看著影像中的「一個人」。金老師又說了：
「我看到他『一個人』看書，『一個人』蹲下，『一個人』走路……」
「我再看了十分鐘……他還是『一個人』散步，『一個人』看書，『一個人』蹲下……」
「我心想，這個世界不應該如此吧……我繼續把它看完。」
「我是考官之一，我應該給學生一個『機會』吧，我得看完他的作品。」
「當我看完了六十分鐘的『一個人』，我當下真是『滿肚子』的『髒話』。」
聽完金老師說的「一個人」，我跟同學們差一點沒有笑歪了腰。我們都說：「老師，你也忒認真了吧～～管他的咧～～～」金老師說：
「不認真看不行啊，要是他電影當中，又有什麼其他的元素，說不定很精彩的，我忽略了，這樣對考生不公平啊。」
一句「不公平」，於是老師們就得花了大把的時間，去一一審查這些「備審資料」。所以，在此也要麻煩各位考生「行行好」、「發發慈悲」，如果有類似的DVD，請註明一下你在幾分幾秒的時候出現；要拍電影的，也是可以，但請說明一下理念。
後來我們又問金老師：「老師，那你看到那個『一個人』的學生，你怎麼問他？」金老師說：
「我當下看到他，我那滿肚子的『髒話』就全湧到喉嚨上了～我真想當場開罵～～～你那他媽的ooxx～～～但心想，不行啊，我是考官啊，而且那學生又正襟危坐地樣子，也很認真聽我問的問題。我想，我總得給他幾分面子吧。那『滿肚子』的『髒話』，又『硬生生』地『吞回』肚子裡去了。」
所以，由此可知，擔任主考官的老師們，都是十分辛苦地在看這些「資料」。而且，就是要從這些「資料」當中，來了解「你」。才能問「你」「問題」。
因此，要看「你」給了老師們「什麼」，老師們才能問「你」「什麼」問題。
這個「問題」，要問施主你自己啊！！
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